2015上海高考语文试卷评析：反映考生能力 思辨写作有特点

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2015年上海高考语文试卷命题原则是：继承和发扬中华民族的传统文化，体现社会主义核心价值观，遵循语文学科特点，注重命题的准确性和测量的科学性，体现二期课改理念，切实做到有利于高校选拔合格新生，有利于中学实施素质教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于语文教学实际。

一、阅读材料的选择

文本材料在高度契合测量目标的同时，保证材料的普适性，让大多数学生在阅读兴趣、阅读能力和阅读心理上做到自然、公平接受，同时材料选择的多样性，体现出个性化的阅读需求，还能够紧密贴近考生现代生活，比如第一篇现代文《地图与理论模型》是一篇典型的说明文，其说明对象是科学家研究世界所构建的理论模型，说明对象具有虚构和理性的特点，不过作者通过地图这一人人熟悉的“模型”来类比说明，虚构变成具体，理性落于感性，达到了清晰明白、平易近人的说明效果。这一文本有利于提高现代都市人的科技素养，与考生现在及将来的学习生活一致，也与高考“是为全国普通高等学校招生而进行的选拔性考试”的考试性质相一致。古诗文阅读的选文注重文本测试的适切性，力避偏、难、怪，同时注重民族文化，体现核心价值，注重对传统文化中美的挖掘。

二、阅读试题的编制

高考作为选拔性考试，考试结果需要具有高信度，考试结果的解释和使用应该具有高效度，试题编制需要科学严谨，试题的题干指向和试题考查的能力需清晰明确。今年试题设计注重文体特征，落实整体阅读，题干表述的答题要求有利于考生从提供的角度理解文本，将思维聚焦于具体的内容和问题，测量的目标明晰，如试题：“作为说明文，本文的语言除严谨准确外还有其他特点，请举例分析。”在题干中点明本文“作为说明文”的“严谨准确”的特点，既是从文体角度给考生提供切入点，同时是从语言特点角度给考生提供分析“其他特点”的起点和参照，考生面对这样的试题不会无从下手，其答题在清晰、准确的指示下，给出的答案更能确实反映考生在“分析文章写作上的特点”这一测量目标上的能力，如果再通过准确地评分，考生在这一能力上的表现就能以分数的形式准确呈现，考试目标也能得以实现。

本次命题尤其注重对学生整体阅读能力的考查，使阅读的测试更加贴近真实阅读的实际需要和感受。文本二文学作品的阅读，减少了一道试题，更加突出对叙事性文本整体阅读的要求，设计的试题分别指向作品中的环境描写、人物形象的塑造、情节的变化等，正与叙事性文本的文体特征紧密相关。本试卷继续编制评分量表，有利于阅卷的操作和评分的准确。

三、作文试题的设计

2015年上海高考语文卷的作文题目延续了近年来已形成的注重思辨的风格，也有新的特点。材料主体由两个句子组成。第一句中的“坚硬”和“柔软”可以激发考生进行丰富的联想，对它们做出个性化的理解。第二句既沿袭了前几年作文材料的思辨色彩，又有所不同。第一，“和谐的自我”对个性化的理解起到收敛、约束作用；第二，“如何对待它们”不局限于二元对立，具有更大的开放性；第三，“如何对待”不仅关乎“知”，更关乎“行”，考生必须思考自己选取的方式、方法与“和谐的自我”之间具有怎样的逻辑关系、是否具备可行性等问题；第四，也是最重要的一点，“和谐的自我”不仅引导考生思考个人的修养，更引导考生意识到个人与社会、个人与自然的关系在构建自我意识这一过程中的重要性。

另外，本题贴近考情，与考生的年龄和心理特点有很强的契合性。材料表述平白浅近，但其提示的思考内涵丰富：一方面，它上承了传统文化中刚柔相济、反躬自律、知行合一等精神；另一方面，它顺接了现代社会所必需的公民意识、公民责任。考生即将开始他们的社会化过程，正处在树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期，也处在文化身份认同的关键时期。对考题的思考不仅能考查他们的作文水平，而且还有利于他们的人格成长和后继学习。