2022年上海市数学学科考试普通高校招生全国统一文化考试于7月7日下午圆满落幕。市教育考试院邀请相关学科专家对试卷进行评卷。专家一致认为,试卷以课程标准为依据,注重学术素养,突出理性思考,体现核心价值观,尊重教材,考虑学术情境,整体稳定平和。
(1)结构稳定,整卷平和亲切。
试卷延续了近几年上海高考数学试卷的总体风格,结构、题型、数量稳定,各板块分值分布恰当。全面考查数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。在此基础上,充分考虑学业情况,试题温和亲切,语言简洁明了,阅读量适中。部分试题来自课本,考生比较熟悉,有助于考生缓解情绪,进入状态。比如填空题的前几题,不用笔算,用基础知识就能得到答案。只要概念明确,三维几何问题都可以用公式或者矢量工具来解决。只要掌握函数及其图像的基本性质,以及解方程、解不等式的基本知识,就能成功解题。
(2)方法多样,体现多元思维。
试卷注重对思维能力的考查。很多问题有各种解决问题的方法,不同的视角可以有不同的解决方法。比如函数奇偶性填空题可以从定义推导出来;也可以先考虑必要性,代入特值解,再验证充分性;也可以用图形和形状结合观察图像来解决。数列填空题,考察的是对等差数列求和公式本质的理解,可以利用数列的通项和求和公式、等差数列的性质、二次函数的形象来解决。向量填空题,问题的设置,结论的表达都是考生所熟悉的,但解题路径的选择是多样的。
(三)、稳定与创新,考察关键能力。
数学学习不仅是知识的积累,更是理性思维的形成。在总体稳定的前提下,设置了一定数量的创新题。这些试题通过创设新的问题情境,考察考生运用数学知识分析和解决问题的能力。比如函数填空题,考生可以从符号语言的背景出发,对定义好的函数进行深入的理解,然后通过逻辑推理,得到有效的解答。几何选择题是抛物线、圆、直线的综合,需要直觉的想象和理性的分析才能做出正确的选择。解决数列问题,给出一个递推关系,讨论问题从特殊到一般,从简单到深入。在创造性的解题过程中,有规则的验证,有归纳的猜测,更有缜密的推理。
(4)融合情境,突出核心价值观。
它是数学科学的基础,是人类智慧的结晶。试题材料体现数学的朴素美,引导考生发现美、欣赏美,强调应用和实践,用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。如立体几何选择题中引入了“互见”的概念,考查一个立方体的点、线、面之间的关系,形象生动,让考生体会到空间关系的美。概率填空题,基于对体育素养的考察,使考生认识到数学在生活中的应用,感受到体育的丰富性和重要性。以多面体教具设计为情境,应用问题导向
人年轻的时候喜欢问问题,长大后却倾向于看重结论。有人为此担忧,有人觉得正常。你怎么想呢?请写一篇文章,谈谈你的理解。
要求:(1)自制题目;(2)不少于800字。
市教育考试院邀请相关专家对作文题目进行点评。大家一致认为2022上海高考语文作文的题目既有生活的温度,又有思辨的深度。题目贴近考生的生活体验,引导考生关注自我成长,关心社会现实,进一步思考人生的价值和意义。
(1)个体对成长道路的反思
题目从个人成长中的普遍现象引入,贴近每个考生的真实经历,引导他们审视自己成长过程中从“喜欢提问”到“看重结论”的变化、原因和意义。这样,考生可以结合个人感受,进行联想,进行热烈的评论和深入的思考,从而增进对生活的理解,为新的成长阶段的开始做好准备。
(2)对相关社会的深度追问
在个体成长的道路上,深入的自我反思离不开对社会现实的观察和追问。题目启发考生关注社会,关心现实。从“喜欢提问”到“重视结论”的转变发生在个人与社会的互动过程中,其中既有体验成长、自觉运用理性的快感,也有回顾过去、展望未来的尊严。如何在不忘初心的成长过程中投身社会,思考未来,是每个考生都应该回答的重要问题。
(3)立体多元的思辨空间。
题目保持了海派作文一贯的思辨风格,为考生提供了立体多元的深度思考空间。写作时,考生既可以写如何在成长过程中保持童年的好奇心和想象力,也可以分析理性探究在生活和社会实践中的实际效用。同时,考生也可以写写“喜欢提问”和“重视结论”的辩证关系。
题目传达了立德庶人的教育定位,能够唤醒考生的人生体验和学习积累,激发考生进行广泛的联想和深入的思考。
2022年7月7日上午,2022年全国普通高校招生统一文化考试上海语文科目考试结束后,市教育考试院邀请相关专家对试卷进行评阅。
专家一致认为,今年语文试卷充分发挥培根铸魂、启迪智慧、增长智慧的教育功能,贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,充分考虑考生实际情况,坚持育人导向,深化教学评价改革,实现教考一致。
(一)、坚持德育功能。
坚持德育的根本任务。征文选题注重继承和弘扬中华优秀传统文化,有机融入社会主义核心价值观,有利于培养考生的科学态度、创新精神、道德品质和健全人格。
文怡用文言文叙述了几段传记材料,引导考生体会到高度的责任感和爱国爱民之心。文言文2是序言,作者为一位朋友的《摄山采药图》作序,以“古代君子”的胸怀天下、不计较个人得失的品格激励朋友。两篇文言文的阅读,引导考生了解、认同、热爱中华优秀传统文化,提高社会责任感,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。
现代社科论文体现了求真、勇于探索的精神,通过比较阅读,引导考生形成对科学属性判断的正确认知。同时,两份材料从不同侧面展示了自然科学与社会科学的异同,有助于考生进一步思考自己的专业选择和福
写作传达了立德庶人的教育导向,能够唤醒考生的人生体验和学习积累,激发考生进行广泛的联想和深入的思考。题目保持了海派作文一贯的思辨风格,为考生提供了立体多元的深度思考空间。
(2)根据课程标准落实评价理念。
试卷贯彻课程标准,体现高校人才选拔要求,按照学业质量水平的相应要求,考查语文学科核心素养的四个维度。各有侧重,构成一个有机整体。
试卷体现了课程标准倡导的问题导向、自主探究、综合性、开放性的学习理念。如社会科学现代文,以探索经济学的科学性为任务,选取两种观点不同的材料,引导考生循序渐进,逐步探索,贯彻综合考查的理念。这部分设置了开放性试题,要求考生选择一段较有说服力的材料,并说明理由。
它为候选人创造了多样而合适的情境。比如作为学生群体的一员,改编小说片段参与演出,选择最适合使用“田野调查”方法的研究课题,在写论文前查阅资料支持观点,通过阅读文学作品体验不同的情感.多元化情境引导考生在一系列贴近真实学习生活的语言场景中开展语文实践活动,了解文字背后的情感态度和思辨精神,展现语文学科的核心素养。
(3)贴近考生实际,实现教考一致。
试卷整体结构、分值比例、题型和数量稳定,试卷要点明确,试卷难度设置严格依据课程标准,符合选考要求,具有良好的区分度,有利于科学选拔和培养人才。
试题由易到难设置,考生容易上手;梯度合理,便于考生逐渐加深。比如文言文二有四道试题。前三道试题分别要求考生正确使用文言文词语,理解分析内容,欣赏推理特点。这个过程其实也是一个梳理文本的过程,可以加深对作者情感态度的理解,有助于最后综合测试的回答。
试卷也呼应了中国教育的价值追求,那就是多读书,多读经典。比如现代文学涉及父女对《你和我》艺术价值的讨论;积累部分涉及《雷雨》,但不是机械地考查具体情节,而是设计一个表演活动的任务,要求考生根据原著中人物的身份和性格选择最合适的台词。
整个试卷做到了“教考一致”,对中学语文教学有很好的指导作用。
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