进入高三，学生的状态非常好，有经验的老师都知道，高三一轮复习的时候，是班主任最轻松的时候，因为这个阶段，班主任基本上不用“管”学生，学生的劲头十足，违纪的学生也基本上没有了。

但是，真正有经验的班主任，不会认为这个时候是最轻松的时候！因为这个时候，恰恰是老师能够给予学生最好的学习方法指导的时候。

学生想学习，不代表会学习！到了高三一轮复习时，学生都想拼一把，学习态度没有多大问题，但是怎么学，就成了大问题。很多学生开始“加班加点”、熬夜学习，拼学习时间，结果第二天精神萎靡，这样的学生还真不少，但是效果却很差，经过复习，成绩不升反降，最后还会放弃，这样的复习，无疑是失败的。

工作十几年，带了多届高三，真正逆袭的学生还是少数，我印象最深的一个是经过高三一年，从400分考到了590多分，当时让很多人感到惊奇。虽然不多，但是从这些逆袭的学生身上，我还是试图找到一些规律性的东西，期待对其他学生能够提供指导。

高三的学生，同样是早上6点多到校，晚上11点睡觉，为什么有的学生成功逆袭，有的学生止步不前，有的学生不升反降？其实，归根到底，就是看学习是否“高效”，那种真正逆袭的学生，其实并非班里听话的学生，而是“有点思想”的学生。

太听话的学生，受老师的影响太大了，老师的高度也决定了学生的高度。老师都知道那些尖子生，其实并不是老师教出来的， 老师的作用是“锦上添花”，而不是“雪中送炭”，因为这部分学生，很清楚考试考什么，自己缺什么，所以不会跟着老师“亦步亦趋”，而有些学生，甚至可以说很多学生，则整天糊里糊涂的学习，却不知道高考考什么，自己会什么，自己不会什么，应该如何弥补，如果只是这样，高考复习就很难成功！

那么，什么样的学习方法，才是高效的学习方法呢？

第一，同样是听课，有的学生从来记不住重难点

同样是听课，有的学生知道老师上课讲的重难点问题，能够利用当天晚上或者周末及时复习，这样的话，老师讲解的内容，就会很快遗忘，起不到多大的效果；再比如说，很多学生知道一个重要的概念，但是仅停留在我知道这个概念的层面，而实际上考试的要求，是要学生理解这个概念，知道这个概念是什么，怎么来的，怎么使用，如果只停留在知道这个概念上，最后依然无法做对题目。

第二，同样是做题，有的学生是学习，有的学生不是学习

再比如做题，很多老师在高三会给学生投放很多题目，学生也做了很多题，但是从来不去思考，这些题目考了哪些知识点，哪些知识点自己已经会了，哪些知识点自己还不会，对于不会的问题，应该如何弥补等等，如果一味刷题，其实就只是把会的做熟了而已。

学习的本质，就是知识由不会到会，由会到熟的过程，刷题的过程，其实多数情况是会的就会了，不会的还是不会，最多就是会的变熟了而已，实际的效果有限，所以，要通过做题，找到自己的薄弱点和提升点，这样的做题，才叫“学习”，否则，单纯刷题，并不能叫学习。