追亡逐北:“亡”、“北”动词活用为名词,逃亡的人
崤函之固:“固”,形容词作名词,险固地势。
因利乘便,宰割天下:“利”、“便”,形容词作名词,便利的形势。
有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意:“席”、“包”、“囊”,名词作状语,像席子一样、像包裹一样、像袋子一样。
内立法度,……外连横而斗诸侯:“内”、“外”方位名词作状语,对内、对外。
南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡:“南”、“西”、“东”、“北”方位名词作状语,向南、向西、向东、向北。
南取百越之地,以为桂林、象郡:“南”方位名词作状语,向南。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱:“北”方位名词作状语,向北。
天下云集响应,赢粮而景从:“云”、“响”、“景”名词作状语,像云一样、像回声一样、像影子一样。
履至尊而制六合:“履”名词作动词,登上。
子孙帝王万世之业也:“帝王”名词作动词,称帝称王。
陈涉瓮牖绳枢之子:“瓮”、“绳”名词作动词,用瓮作、用绳作。
将数百万之众:“将”名词作动词,率领。
且夫天下非小弱也:“小”、“弱”形容词作动词缩小、削弱。
外连横而斗诸侯:“斗”动词使动用法,使……相斗。
伏尸百万,流血漂橹:“漂”动词使动用法,使……漂浮。
吞二周而亡诸侯:“亡”动词使动用法,使……灭亡。
却匈奴七百余里:“却”动词使动用法,使……退却。
序八州而朝同列:“朝”动词使动用法,使……朝见。
诸侯恐惧,会盟而谋弱秦:“弱”形容词使动用法,使……弱小。
焚百家之言,以愚黔首:“愚”形容词使动用法,使……愚钝。
《过秦论》上篇先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因:具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几世秦王的苦心经营等。行文中采用了排比式的句子和铺陈式的描写方法,富有气势;之后则写陈涉虽然本身力量微小,却能使强大的秦国覆灭,在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇写秦在危迫的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦王子婴的过失。
作者:贾谊(前200—前168),世称贾太傅、贾长沙、贾生,洛阳(今河南洛阳东)人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以育诗属文闻于世人。后见用于汉文帝,力主改革,被贬为长沙王太傅(因当时长沙王不受文帝宠爱,故有被贬之意)。后改任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死,自伤无状,忧愤而死。
一个字或词语在文言文中的含义有很多种,具体什么意思要根据句子整体来看,“以”子的含义有很多,如使用、认为等意思。一、以在文言文中的意思1、<动>用;使用。《涉江》:“忠不必用兮,贤不必以。”
“虽曰未学,吾必谓之学矣”的意思是“尽管他自己说没有学习过,我一定说他已经学习过了。”这句话出自《论语》,原句:子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾
《劝学》作者是荀子,荀子(约公元前313年—公元前238年),名况,字卿(一说时人相尊而号为卿),战国末期赵国人,两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”,著名的思想家、哲学家、教育家,儒家学派的代表人物,先秦时代
宋高宗建炎四年(公元1130年)春间,李清照曾在海上航行 ,历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年表》,此词就作于建炎四年(公
高考语文文言文虚词复习时,“因”字是一个特别重要的虚词,也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼,真正弄懂各词性之间的联系与发展,在各个义项之间建立起一定的联系,这样系统复习
理解掌握文言句式及其特点。对文言与现代汉语中不同的句式的理解。古今汉语之间又有发展性,在文言中,有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同。存在于古代汉语中与现代汉语有整体不同或局部差异的非一般句式,
我们把文言文中句子成分的排列语序跟现代汉语不同的句子叫倒装句。倒装是就现代汉语的习惯而言。古人一贯那样说,就无所谓倒顺。小编为大家整理了相关资料,大家一起来看看吧。一、主谓倒装(谓语前置,主语后说)(1)甚
和现代汉语一样,主语不是动作的发出者,而是动作的承受者,这样的句子我们叫被动句。在《考试说明》中列出了与现代汉语不同的句式和用法有“判断句”“被动句”“宾语前置”“成分省略”和“词类活用”五类。一、被
针对高考语文文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点,在进行整体性阅读时,要用心去查找文中的人和事,尽量把文中下列相关的内容圈点出来:人有几位,如何称谓;主角是谁,与他人关系怎样;事有几件,由几人所干;事